Sunday, December 17, 2006

【教師評鑑】

本週的教學是採線上教學的方式,讓各位同學在相同的上課時間,使用電腦進行線上的討論活動。不知道是否系統還未如此成熟的關係?線上討論區的使用並不是如此方便,討論的介面會因為時間的因素,隨時呈現跳動式的變化,導致我們還未看清楚同學的發言時,畫面就被洗掉了,這樣的結果不但造成討論紀錄的困難,甚至還花費了相當多的時間來討論,我想線上教學是有其可取的地方,但在整個系統都尚未完善建立,或是同學們都還不熟悉整體的操作時,這樣無疑有點辜負了原先系統設計的立意了。從課綱上看來,這似乎是最後一次的線上教學體驗。還是很感謝老師能給我們這樣的一次機會,帶給我們不同的上課新感受,不過就自己而言,還是比較偏向課堂講述的方式,兩者相較之下,後者所學似乎又更多了...

Tuesday, December 12, 2006

【學習評鑑】

本週上課提到了學習評鑑的意義與內容目的,乍看之下幾乎所有的學習本質都與學習三大主義脫不了干係,只是這堂課讓我們體認到,所謂的評量方式絕對不再只是傳統的紙筆試測驗,而是另外包括檔案、實作的變通性評量在內。老師曾說:「不要用成績來打擊學生們的信心。」單一標準化的紙筆評量測驗,也許會是個容易計算成績的方法,但卻少了讓學生建構自己學習的過程,也可能導致原來學科成績就不佳的同學,對自己更加失去信心。也因此變通性評量給了他們一項補救的機會,或許在別的方面他們可以力挽狂瀾,好讓他們也有補救、再給自己一次的機會!但其實這樣的機會除了是給學生之外,其實也是給老師的,因為這是一個彼此都不放棄彼此的機會!

另外,課末講到出考題的方法,講義上分別就是非題、配合題、選擇題和填空題一一介紹,每一種出題方式老師都讓我們藉由小組討論的方式,讓我們可以更加了解其中的錯與對。當然每一種出題方式都有自己所應遵循的原則,怎樣是好的題目,怎樣又是值得修改的題目,在此似乎都有了評斷!我想以後出考卷一定也會遵守這樣的原則,但畢竟規則是死的,人是靈活的,出考卷這種事情本來就是一件過於主觀的事,我們只能在力求公平與基本的原則之下,做出最好的選擇來。其中測驗題目的指導原則的第五點說:「確定每一題是獨立的。某一題的答案不應該是作答下一題必需的條件,也不應該成為回答其他題目的暗示。」以上的指導原則的敘述雖然並沒有錯,但我覺得一份考卷偶爾能出現一兩題這樣的題目也不錯,雖然大家可能會認為這樣的題目給學生過多的線索,無法精準測出學生的實力,不過「考試的技巧」本來也就列入學習的一環,要是能因此稍稍訓練一下學生的推理邏輯能力,不是也是另一種學習能力的培養嗎!?防學生像在防賊,我覺得是過於極端了...

Wednesday, December 06, 2006

【科技與教學】
1.科技的使用,真的幫助了教與學嗎?
我想這項問題的答案是無庸置疑的,科技的使用的確幫助了教學。尤其以我們現在的大學生生活為例,舉凡是各種報告的製作,從一開始的資料蒐集,到書面統整,甚至最後的上台呈現,無一不拜現代科技的發展所賜,使得各項工作的完成可以更加簡潔便利,不只節省下來的時間可以去完成更多自己想要學習的東西或從事休閒活動,這樣包含了新科技的媒體應用教學,實在大大擴充了現代學生所學的知識範疇!而老師的教學也可突破傳統只用黑板書寫或者講義類書面的講授,只要是和課題相關的媒介都可以藉著高科技引用到課堂之上,加深學生們的印象,一旦學生印象深刻了,自然學習效果也會跟著提高!所以我個人認為,高科技的應用的確是加強了教與學的功能性。

2. 科技的使用,改善了學生的學習動機嗎?
關於這一點我想是比較值得爭議的一點,科技的使用或許真的比較能引起學生的學習動機,例如課程的內容可以和影片相輔佐,因為看電影是普遍青少年喜的活動之一,要是能因此和青少年的生活產生較多的連結,也比較能告夠起他們學習的興趣!但也不能完全保證這樣的學習動機不會隨著外來物的消失也一併減少,只能說這可以是促進學生學習的動機之一,但不會是全部。

3. 科技的使用,幫助了學生的學習過程嗎?
科技的使用多多少少幫助了學生的學習過程,只是當學生過於依賴科技時,這樣所學習到的東西並不能算真材實料,例如網際網路的使用幫助我們可以更快速更便利的找尋到大筆我們所要的資料,而且只要輕輕的按一下『複製』選項,瞬間所有網路上智慧的結晶就通通歸自己所有了,這樣的報告乍看之下又精美又充滿可看性,但我們往往忽略了這樣便捷的結果,是我們沒有吸收到因做報告而應該吸收到的知識!這些垂手可得的資料少了我們一步步內化統整的過程,充其量只能算是自己整理過後的第二手資料罷了,所以當我們貪圖著網路的便利,帶給我們無限的利益時,也要試著想想,幾年後,我們的專業在哪裡呢?

4. 科技的使用,改善了教學效率嗎?
科技的使用的確改善了教學效率,就從最簡單老師的教學說起好了,ppt和幻燈片的製作就節省了教師在黑板書寫的時間,而且傳統式的教學再輔以視覺影像的教學不但能適時調節學生對於教師教學的新鮮感,某一方面來說,只要固定的教材準備好,基本上要是沒有意外都是可以繼續沿用下去的,這樣不但節省了教師備課的時間,甚至上課教學也能更有效率哦!