Wednesday, October 25, 2006

【對於教師效能的看法】

誠如上週在討論區如火如荼討論的結果,課本一開始即開宗明義指出,
教師效能的意義,是客觀的觀察教師對學生的影響,
主要是看學生的表現,包括學生在知識、技能和態度等,
各方面知識的學習成果,以及學生對學習活動和學習結果的正面感受。
所以章節以後,分別就良好教師之表現、態度、教法等層面,
對一位良好教師應具備的條件做了諸多闡述。

但只要擁有上述條件就絕對會是一位好老師?
或者只要學生表現效能不彰,此老師就一定有某方面的缺失嗎?

記得在討論區此項問題的提出,獲得了一些同學的迴響,
所持相同意見同學的看法大多也是針對大眾對教師高道德的標準評估,
所帶來的一些負面影響做了討論。而最終的結論是老師畢竟不是聖人,
過度神聖的刻板印象更常造成對教師的誤解,有鑑於此,
教師效能的評定其實除了以學生的表現為主之外,
其實更包含了師生彼此之間深刻的互動!
學生從教師身上獲得了什麼?這樣的成就來自學業還是做人處事?
這兩者之間其實是不可偏頗的、也不可以偏概全的。

1 Comments:

Blogger OA said...

藉由討論留言的方式
能夠和這麼多同學一起交換意見
一方面可以增廣見聞
無形之中也矯正了我們一些錯誤的觀念
下次我們可以再一起來討論關於究竟好老師應該具備哪些特質吧

4:58 AM  

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