Tuesday, October 10, 2006

教學原理的第一節課堂上,老師就列舉了三項基礎的教育原理,
其分別為:
(一) 剖析錯誤的教學觀念
(二) 促進有效教學的關鍵行為
(三) 輔助行為

以上三點分別是從觀念上的解析,進而發展到"行"的部分;
縱使許多涵蓋上述的觀念都是我們大家耳熟能祥的,

但「知與行」的差距對大多數的人來說都是一項難以克服的問題,
古有言:「師者,所以傳道、授業、解惑者也,

老師絕對不光只是個教書匠,現代的教師應具有專業的教學素養,
及審慎合理的教學態度,不光只是知識道理的講述與傳達,
更該要有知行合一的做人做事態度, 且學習也不應該只侷限於教室,
「戶外教學」已是現在普遍的潮流走向, 以大自然為師與環境共存共榮,
想必也可以得到許多平常在教室無法獲得的收穫吧!

只要具備了上述的條件,再加上有效的教學行為和輔助行為,
有了這樣的教學環境背景和知識體系的建構,
我想這些都能帶給學生更加良好的學習!

2 Comments:

Blogger Eva said...

筱茵...
我們都要為了當老師而努力喔!

10:04 AM  
Blogger OA said...

老師的角色已經不像是過去那種單純傳道授業解惑般
而是對於學生給予正確的價值信念
培養正確的生活態度
不再只是侷限於書本中的知識
未來老師的路還很長
一起加油囉

4:55 AM  

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