Thursday, January 18, 2007

【各個教學法觀後感】
這週四個小組的報告,有欣賞教學法、協同教學法、合作學習教學法和凱勒式教學法。整體來說大家的表現很好也很有創意;首先是第一組的欣賞教學法,放了很多很多漂亮的圖片讓我們欣賞,並藉由一些問題的引導,讓我們去理解其中所包含的價值或意念,這組的報告進行方式似乎有點類似哲學的上課方式,他們讓我們感受到很多的價值判斷並沒有所謂的對與錯,觀看個人的想法和表達方式而已,這種問答式的思辯方法讓我感覺很新鮮!再來第二組的協同式教學法是採戲劇的方式,將她們所要表達的內容融入在整場的戲劇當中,這樣看來不僅清楚深刻,也很容易就讓聽眾了解他們所要表達的主題,這樣寓教於樂的報告方式讓我很讚賞!至於第三組合作學習教學法則是我所在組別要負責演示的教學法,我們這組帶領大家的活動是以組為單位,大家利用中國結自己動手做鞭炮,因為我是擔任小老師的工作,所以班上同學的一舉一動都在我的觀察範圍,其實從他們在製作的過程當中,我可以明顯的感受到他們的認真,就連本組報告結束之後,我還看到有人繼續完成未完的部分,其實在那一剎那看到自己的付出有了代價的感覺真的很棒,我想同學們的認真與支持就是給我們這組最大的肯定與鼓勵了,除此之外當然也很感謝和我一起的夥伴,有這樣報告的呈現其實是大家一起努力的成果,即使未來大家沒有再修同樣的課,也希望彼此都能秉持著這樣的信念,好好朝自己的目標邁進!最後第四組凱勒式教學法是教了一首大家耳熟能詳的英文歌曲,並藉由不斷的練習與評鑑,讓我們深刻記住了歌曲的旋律和唱法,我想這也是今天大的收穫之一!感謝各位同學的參與,讓我對今天的課程有點小小的想法,希望大家在未來的道路上能一直再接再厲嘍!

Tuesday, January 09, 2007

【對道德討論教學法的觀後感】

本組一開始即先以播放影片的方式引起大家的學習動機,總體來說這是一個相當好的方法。在大家對於這個主題還懵懵懂懂時,從影片的相賞當中,了解報告組所要帶領大家的主題探討印象會更為深刻! 以前修「倫理學」這堂課時,也曾討論過代理孕母及安樂死諸如此類的議題,所以現在對於複製人的討論會比較有概念。就是因為臺灣傳統根深蒂固的社會道德觀念,所以通常這類牽涉於道德層面的問題,通常第一個我們會問「這是合法的嗎」?要是不合法那這樣的制度是出了什麼樣的問題?
首先從法律的角度來看,複製人真的是一個活生生的人沒錯,但複製人可以算是一個真正具有公民權的人嗎?要是沒有,那他的人權是不是就可以任意被雇主所聘請管理的公司任意剝削呢,即使這是在雇主毫不知情的狀況下所發生的行為,但是否這樣雇主就沒有任何的法律效力可以進行約束? 大家都想讓自己變得更好,但要是這樣的美好是建立在別人的犧牲之上,那你還會去做嗎?

我想不管是道德教育法還是其他的教學方式,它們都有一個很重要的目標,那就是養成學生批判思考的能力與判斷錯對的價值觀,這樣的觀念我在這組的報告中看得相當清楚,這也是值得提出來鼓勵的地方!希望之後報告的組別都能一起加油!

Monday, January 08, 2007

【課程總複習】
前一陣子BLOG無緣無故無法登入,於是只好將上上星期該寫的東西延遲到現在才寫。記得那一週的上課因為屆於期末考的前一週,於是老師利用了兩節課的時間,重新帶我們再看過課本後面幾篇重要的章節。雖然對於期末考這麼快就要來臨的時刻還是很不能接受!不過要是每星期有仔細跟著老師大綱上所列的教學進度走,那對於期末考這件事大概就不會感到如此的意外了吧。只能說平常的準備和複習是很重要的,或許平常我們無法體會事前準備工作的重要性,但當時間過後,我們再回頭來看這一切時,就能明白它的重要了。
曾經也在心裡想過為什麼要考試?明明都已經是大學生了,為什麼還要用這種強制性的手段來逼迫我們去做一些事?其實捫心自問,要是今天真的沒有考試這項評估自己實力的手段,或許對於那一本厚厚的課本,又有幾個人會有耐心把它全部讀完?而偏偏這一本教科書對於以後要考教師檢定的我們來說,又是被奉為圭臬,經典當中的經典,對於現在讀書所感到痛苦,想必就是為了未來所要獲得美好的提前付出吧!

Sunday, December 17, 2006

【教師評鑑】

本週的教學是採線上教學的方式,讓各位同學在相同的上課時間,使用電腦進行線上的討論活動。不知道是否系統還未如此成熟的關係?線上討論區的使用並不是如此方便,討論的介面會因為時間的因素,隨時呈現跳動式的變化,導致我們還未看清楚同學的發言時,畫面就被洗掉了,這樣的結果不但造成討論紀錄的困難,甚至還花費了相當多的時間來討論,我想線上教學是有其可取的地方,但在整個系統都尚未完善建立,或是同學們都還不熟悉整體的操作時,這樣無疑有點辜負了原先系統設計的立意了。從課綱上看來,這似乎是最後一次的線上教學體驗。還是很感謝老師能給我們這樣的一次機會,帶給我們不同的上課新感受,不過就自己而言,還是比較偏向課堂講述的方式,兩者相較之下,後者所學似乎又更多了...

Tuesday, December 12, 2006

【學習評鑑】

本週上課提到了學習評鑑的意義與內容目的,乍看之下幾乎所有的學習本質都與學習三大主義脫不了干係,只是這堂課讓我們體認到,所謂的評量方式絕對不再只是傳統的紙筆試測驗,而是另外包括檔案、實作的變通性評量在內。老師曾說:「不要用成績來打擊學生們的信心。」單一標準化的紙筆評量測驗,也許會是個容易計算成績的方法,但卻少了讓學生建構自己學習的過程,也可能導致原來學科成績就不佳的同學,對自己更加失去信心。也因此變通性評量給了他們一項補救的機會,或許在別的方面他們可以力挽狂瀾,好讓他們也有補救、再給自己一次的機會!但其實這樣的機會除了是給學生之外,其實也是給老師的,因為這是一個彼此都不放棄彼此的機會!

另外,課末講到出考題的方法,講義上分別就是非題、配合題、選擇題和填空題一一介紹,每一種出題方式老師都讓我們藉由小組討論的方式,讓我們可以更加了解其中的錯與對。當然每一種出題方式都有自己所應遵循的原則,怎樣是好的題目,怎樣又是值得修改的題目,在此似乎都有了評斷!我想以後出考卷一定也會遵守這樣的原則,但畢竟規則是死的,人是靈活的,出考卷這種事情本來就是一件過於主觀的事,我們只能在力求公平與基本的原則之下,做出最好的選擇來。其中測驗題目的指導原則的第五點說:「確定每一題是獨立的。某一題的答案不應該是作答下一題必需的條件,也不應該成為回答其他題目的暗示。」以上的指導原則的敘述雖然並沒有錯,但我覺得一份考卷偶爾能出現一兩題這樣的題目也不錯,雖然大家可能會認為這樣的題目給學生過多的線索,無法精準測出學生的實力,不過「考試的技巧」本來也就列入學習的一環,要是能因此稍稍訓練一下學生的推理邏輯能力,不是也是另一種學習能力的培養嗎!?防學生像在防賊,我覺得是過於極端了...

Wednesday, December 06, 2006

【科技與教學】
1.科技的使用,真的幫助了教與學嗎?
我想這項問題的答案是無庸置疑的,科技的使用的確幫助了教學。尤其以我們現在的大學生生活為例,舉凡是各種報告的製作,從一開始的資料蒐集,到書面統整,甚至最後的上台呈現,無一不拜現代科技的發展所賜,使得各項工作的完成可以更加簡潔便利,不只節省下來的時間可以去完成更多自己想要學習的東西或從事休閒活動,這樣包含了新科技的媒體應用教學,實在大大擴充了現代學生所學的知識範疇!而老師的教學也可突破傳統只用黑板書寫或者講義類書面的講授,只要是和課題相關的媒介都可以藉著高科技引用到課堂之上,加深學生們的印象,一旦學生印象深刻了,自然學習效果也會跟著提高!所以我個人認為,高科技的應用的確是加強了教與學的功能性。

2. 科技的使用,改善了學生的學習動機嗎?
關於這一點我想是比較值得爭議的一點,科技的使用或許真的比較能引起學生的學習動機,例如課程的內容可以和影片相輔佐,因為看電影是普遍青少年喜的活動之一,要是能因此和青少年的生活產生較多的連結,也比較能告夠起他們學習的興趣!但也不能完全保證這樣的學習動機不會隨著外來物的消失也一併減少,只能說這可以是促進學生學習的動機之一,但不會是全部。

3. 科技的使用,幫助了學生的學習過程嗎?
科技的使用多多少少幫助了學生的學習過程,只是當學生過於依賴科技時,這樣所學習到的東西並不能算真材實料,例如網際網路的使用幫助我們可以更快速更便利的找尋到大筆我們所要的資料,而且只要輕輕的按一下『複製』選項,瞬間所有網路上智慧的結晶就通通歸自己所有了,這樣的報告乍看之下又精美又充滿可看性,但我們往往忽略了這樣便捷的結果,是我們沒有吸收到因做報告而應該吸收到的知識!這些垂手可得的資料少了我們一步步內化統整的過程,充其量只能算是自己整理過後的第二手資料罷了,所以當我們貪圖著網路的便利,帶給我們無限的利益時,也要試著想想,幾年後,我們的專業在哪裡呢?

4. 科技的使用,改善了教學效率嗎?
科技的使用的確改善了教學效率,就從最簡單老師的教學說起好了,ppt和幻燈片的製作就節省了教師在黑板書寫的時間,而且傳統式的教學再輔以視覺影像的教學不但能適時調節學生對於教師教學的新鮮感,某一方面來說,只要固定的教材準備好,基本上要是沒有意外都是可以繼續沿用下去的,這樣不但節省了教師備課的時間,甚至上課教學也能更有效率哦!

Wednesday, November 29, 2006

【教學技術

這次上課很好玩的,是將全班按照原來的組別,

分別就課程的內容逐一下去討論再請同學們上台報告,

這樣突如起來的報告分配對於大多數人來講一定是有壓力存在的,

不過也正如老師所說,這是我們應該並且要逐漸累積的學習經驗,

那天上課看著同學們的報告,其實我覺得大家的表現都非常好!

能在短短的時間內就做出這樣的呈現,我想這就是大家的實力所在!

而在課堂上,老師也提出了幾點要我們注意的事項,

包括最重要的就是與學生的相處模式--自尊與自重,

其基本要點為:(1) 不要以數字來量化學生、
(2) 不以抽象的事情來批評學生。

我想不管是學生也好、教師也好,甚至是一般的成人,

沒有人會喜歡自己常常被拿來和其他人做比較,

這是做人最基本的準則,只是我們常常忽略!

經過這次上課的提醒,我想自己一定會牢記在心

要多為別人著想,「從另外的角度看世界,世界大不同。」